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      教務處2021年重點工作計劃
      『字體:
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      『 教務通知』   『加入時間』:2021/03/04 09:56:00 『訪問量』:  相關新聞
             2021年是實施“十四五”規劃、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的開局之年,教務處以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅決貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神,以《湖南省委書記許達哲同志在湖南農業大學調研座談時的講話》內容為導向,堅決落實中國共產黨湖南農業大學第九次代表大會與本科教育工作大會精神,圍繞“三高四新”戰略,聚焦強農興農、以農為本,堅持立德樹人根本任務,全面推進新農科、新工科、新文科建設,健全完善耕讀教育體系,創新卓越農業人才培養模式,推動農業教育與現代信息技術深度融合,以一流專業、一流課程建設為重點,不斷深化教育教學改革創新,提升教師教書育人能力,抓好評建總結工作,完成新一輪人才培養方案修訂,持續提高人才培養質量。

      一、全面推進一流專業建設

      立足湖南經濟社會高質量發展重大責任,適應信息時代要求,圍繞雙萬專業建設“保合格、上水平、追卓越”目標,按照國家專業認證二級、三級要求,對接新農科、新工科、新文科建設質量標準,積極開展工科專業認證、農科專業認證、文科專業認證、師范專業認證等工作;總結及梳理省級、國家級一流專業建設點階段性改革成果及問題,持續推進省級、國家級一流專業建設點項目培育工作;強化基礎學科建設,積極探索基礎學科拔尖學生培養基地建設及申報工作。

      二、著力加強一流課程建設

      緊緊圍繞高質量發展主題,持續深化農業高等教育教學改革,貫徹落實《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》(教高〔20198號)和《湖南省教育廳關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的實施意見》(湘教發〔201935號)精神,以“樹典型、強特色、求實效”為課程建設整體思路,全面梳理課程設置,不斷優化課程體系,大力推進課程內容更新與重構,持續推進學科類課程與專業類課程質量標準建設。及時總結省級、國家級線上、線下、線上線下混合式、虛擬仿真、社會實踐一流課程建設經驗,進一步推進省級、國家級一流課程的培育。建立常態化課程集中備課與課程研討制度,推進課程教學理念、模式和方法更新,提升課程建設與教學質量。

      三、深入開展課程思政建設

      根據《高等學校課程思政建設指導綱要》精神,堅持立德樹人,以人才培養質量為根本標準,以人才培養能力為核心點,大力實施湖南農業大學思政課程與課程思政提升工程,建立以思政課程為核心,以專業課程思政為支撐,以“大國三農”通識課程為特色的思想政治教育課程體系,推進思政課程與課程思政同向同行,做到課程門門有思政,教師人人講育人,傾心打造我校新農科教育“人才質量”品牌,激勵青年學子在農業農村廣闊天地建功立業,為鄉村振興和生態文明建設注入源源不斷的青春力量。以提升教師育人意識和育人能力為目標,抓好課程思政建設研究項目建設及培育工作,推選一批優秀案例參評課程思政示范課程和教學研究示范中心。

      四、有序推動人才培養模式改革

          根據《湖南農業大學一流本科教育提升行動計劃》,對接國家高考制度改革,積極適應高考綜合改革需求,不斷探索與完善招生選拔機制,進一步推動大類招生與人才培養的有效銜接。主動對接新技術、新產業、新業態、新戰略,建立與用人單位緊密合作的教研一體,產學融合、校企融合的培養模式。積極探索構建“教學、科研、實踐、推廣、服務”為一體的“科技小院”育人模式,探索教學沙龍與科學研究、創新思維、技術服務、創業體驗相融合的人才培養新機制,培養科學家精神,塑造企業家素質。

      五、不斷深化教育教學改革

          以“新農科”建設項目年度檢查為重點,以課程改革與建設為核心,按國家級、省級教學改革研究項目建設要求,緊密結合鄉村振興戰略大局,聯系學校實際,緊緊圍繞現階段重點任務和重要教學環節存在的突出問題,在專業建設與課程建設、人才培養模式、教學內容和教學方法手段、教學管理與教學評價體系、高等教育質量文化與高質量發展體系等方面,開展理論研究和改革實踐。落實國家級、省級、校級教學改革研究項目立項、中期檢查及結題驗收工作,培育一批高質量的國家級、省級教學成果。

      六、全力提升教師教書育人能力

      強化教師的教書育人理念,創新“務本”教學研討工作平臺機制,培育出一批優秀的教學名師、教學骨干和教學團隊。充分發揮教師教學能力發展中心作用,建立科學、完善的教師教學能力提升機制。以國家級、省級教師教學競賽為抓手,加強教師教育教學能力培訓與研討,推動“以學生為中心”的教學改革、提升教師教學能力,大力培訓教師掌握“互聯網+”“智能+”教育模式,示范并推廣一批小班化教學、啟發式教學的典型經驗,提高教師課程教學和現代信息技術深度融合的能力,促進教學方式創新和教學手段更新。

      七、切實提高創新能力與實踐水平

      緊密結合學科專業能力培養和產業行業發展需求,加強實踐教學創新,更新實驗教學項目與內容,改善實驗教學條件,強化學生實踐能力和創新能力培養。積極推進學校實踐教學相關工作的信息化管理,完善對學院教學實習、生產實習和綜合實習等檢查的管理機制。加強對畢業設計(論文)的全過程管理,對形式、內容、難度進行嚴格監控,規范畢業論文(設計)的查重工作,提高畢業設計(論文)質量。

      八、扎實開展基層教學組織建設

          落實《湖南農業大學基層教學組織建設與管理辦法》(湘農大發〔202096號),夯實各教學單位基層教學組織建設的主體責任,基層教學組織應廣泛開展多元化教學研討活動,確保教學基層組織有清晰的建設思路,有明晰的工作計劃,有的嚴格制度措施,有過硬的組織保障,有扎實的質量效果,進一步落實公開聽評課制度,提高課堂教學質量。探索基層教學組織建設激勵機制與分類管理評價模式,全面開展基層教學組織評估工作。

      九、持續抓好評建整改與總結

      深入貫徹《新時代教育評價改革總體方案》,完善本科教學評價制度,改進本科教育教學評估;健全校院兩級質量保障機制,強化本科教育學院主體責任;實行專業、基層教學組織、課程負責人制和主講教師責任制,構建教師教學、學生學業、質量檢測“三位一體”的質量保障體系;嚴格學業標準,深化考試制度改革,強化教學過程監測,開展學生滿意度調查、同行評價、督導評價、用人單位評價的多層次、多維度、全過程的質量監測。更新教務管理系統,推動教學管理的專業化、現代化和智能化。

      十、全面開啟新一輪人才培養方案修訂工作

      以本科專業國家質量標準為依據,積極應對新時代對人才的多樣化需求,主動對接行業產業需求和區域經濟社會發展需要,合理調整專業辦學定位和人才培養目標,修訂新一輪專業人才培養方案。明晰專業辦學目標及人才培養定位,構建通專融合、能力導向的“通識課程+學科平臺課程+專業課程+實踐環節+素質拓展”的課程體系。注重學生知識面拓展及實踐能力培訓,選修課比重達到總學分的20%以上,文科類專業實踐教學比重占總學分的15%以上、理工農醫類專業實踐教學比重占總學分的25%以上,進一步完善學分制,落實學分制,加強學分制管理。

                                   

                                       湖南農業大學教務處

                                                       2021222

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